Arbeten inom pedagogik

Fysiska krav

Arbetsuppgifterna växlar mellan undervisning och administration, vilket medför varierad belastning. Arbetsuppgifterna utförs i huvudsak sittandes eller ståendes och belastar främst nacke axlar, armar och händer. Obekväma arbetsställningar med böjd, hukad kropp eller liknande förekommer vilket ställer krav på fysisk uthållighet. Det krävs fysisk rörlighet då arbetsuppgifterna innefattar förflyttningar exempelvis mellan klassrum och byggnader samt vid deltagande på utomhusaktiviteter. Vid vissa arbetsuppgifter förekommer tunga lyft och andra fysiskt belastande moment som förutsätter att individen ska kunna vrida och sträcka på framför allt armar och överkropp. Arbetsuppgifterna kräver finmotorisk förmåga, till exempel arbete med tangentbord. För att det ska vara möjligt krävs stabilitet i hand, fingrar och arm. I vissa arbetsuppgifter använder man sig av arbetsredskap och material som kräver hand- och armstyrka samt precision och inbegriper arbete med två händer samtidigt. Yrkesutövare har arbetsuppgifter som innebär inslag av gående och bärande men också verksamhet som bedrivs utomhus delar av dagen.

Psykiska krav

Arbetsuppgifter som handlar om att bedriva pedagogisk verksamhet för barn och elever ställer krav på förmåga att kunna tillämpa generella metoder och samtidigt förhålla sig till givna utgångspunkter och ramar. Yrkesutövare måste vara uppmärksam och kunna behålla fokus över tid samt vara lyhörd. Att uttrycka sig i tal och skrift krävs då själva kärnan i undervisningen bygger på att eleverna förstår vad yrkesutövaren menar. Yrkesutövare måste ständigt kunna ta initiativ och driva undervisningen framåt, kunna ta beslut som rör verksamheten samt kunna ta hand om och lösa problem. Det ingår i arbetsuppgifter att kunna föra ett logiskt resonemang i grupp samt kunna relatera till och fungera tillsammans med andra. Arbetsuppgifterna sker till stor del i form av socialt samspel och samarbete, vilket kräver förmåga att skapa och upprätthålla relationer över tid. Det sociala samspelet inbegriper inte sällan konflikter och konflikthantering och arbetsuppgifterna kräver därför självkontroll, behärskning samt tolerans gentemot andras åsikter och viljeyttringar. Då arbetsuppgifterna bygger på att leda undervisning i en kontext som ofta är bullrig samt innehåller störande moment, ställs det krav på att kunna upprätthålla koncentration, under lång sammanhållen tid och intensiva arbetssituationer.

Vanliga arbetsuppgifter inom yrkesgruppen

Gymnasielärare undervisar på gymnasial och eftergymnasial nivå i yrkesämnen eller på gymnasial nivå i teoretiska och praktisk-estetiska ämnen. Utför bedömning och betygsättning. Grundskollärare undervisar i grundskola i teoretiska och praktisk-estetiska ämnen. Bedömer och betygsätter. Lärare i fritidshem undervisar i fritidshemmet samt bedriver fritidspedagogisk undervisning. Förskollärare planerar och genomför för det pedagogiska arbetet inom förskola eller i förskoleklass. Speciallärare och specialpedagoger undervisar elever med behov av särskilt stöd. Ger specialpedagogiskt stöd till lärare och utvecklar undervisningsmetodik. Övriga pedagoger med teoretisk specialistkompetens undervisar till exempel på kulturskolor. Undervisar i svenska för invandrare.

SSYK och eventuella yrkesbenämningar

Svensk standard för yrkesklassificering (SSYK) är en nomenklatur som beskriver olika yrkesgrupper och dess arbetsuppgifter.

  • Gymnasielärare SSYK 233
  • Lärare i yrkesämnen SSYK 232
  • Grundskollärare, lärare i fritidshem och förskollärare SSYK 234
  • Speciallärare och specialpedagoger m.fl. 1 SSYK 235
  • Övriga pedagoger med teoretisk specialistkompetens SSYK 2359